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Artículos de Investigación

Vol. 5 Núm. 9 (2025): Concordia

Acoso escolar y estrategias de afrontamiento en estudiantes de 2º y 3º nivel de secundaria

Bullying and coping strategies in 2nd and 3rd year secondary school students
Publicado
2025-03-10

Introducción: El acoso escolar impacta negativamente el bienestar de los estudiantes, lo que hace necesario desarrollar estrategias de afrontamiento eficaces para mitigar sus efectos. Objetivo: Determinar la relación entre el acoso escolar y las estrategias de afrontamiento utilizadas por estudiantes de 2º y 3º nivel de secundaria de la Unidad Educativa “Ignacio León 2” del Municipio de Oruro, Bolivia. Metodología: Investigación cuantitativa con diseño no experimental, de corte transversal y tipo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 210 estudiantes. Resultados: Se identificó que el 29,5 % de los estudiantes ha experimentado acoso escolar, de los cuales el 6,2 % presenta casos que requieren atención urgente. Los registros de incidentes son insuficientes y carecen de sistematización. Aunque los adolescentes utilizan estrategias de afrontamiento con frecuencia, muchas de ellas no resultan efectivas para mitigar los impactos del acoso. Conclusión: Un porcentaje significativo de estudiantes ha sufrido acoso, incluyendo casos graves. Es imprescindible mejorar la documentación de incidentes y fomentar estrategias de afrontamiento efectivas, con el fin de proteger la salud emocional y el bienestar académico de los adolescentes.

Introduction: School bullying detrimentally impacts student well-being, necessitating the development of effective coping strategies to mitigate its adverse effects. Objective: This study aims to determine the relationship between school bullying and the coping strategies employed by second and third-grade secondary students at the Unidad Educativa “Ignacio León 2” in the Municipality of Oruro, Bolivia. Methodology: A quantitative research approach was adopted, utilizing a non-experimental, cross-sectional, and correlational design. The sample consisted of 210 students. Results: The results indicated that 29.5% of students have experienced school bullying, with 6.2% of these cases requiring urgent intervention. Furthermore, incident records were found to be insufficient and lacked systematic organization. Although adolescents frequently employ coping strategies, many prove ineffective in mitigating the psychological and social impacts of bullying. Conclusion: A significant proportion of students have suffered from bullying, including severe instances. It is imperative to improve incident documentation and foster the development of effective coping mechanisms to safeguard the emotional health and academic well-being of adolescents.

Número:
Vol. 5 Núm. 9 (2025): Concordia
Sección:
Artículos de Investigación

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