Este artículo aborda la persistencia de la colonialidad o semicolonialidad del conocimiento en la investigación académica y destaca la importancia de promover la investigación decolonial como una forma de superar las limitaciones y sesgos presentes en la producción de conocimiento en el siglo XXI. El objetivo es desafiar y transformar las estructuras y prácticas coloniales o semicoloniales en la academia y la sociedad en general, y revalorizar las perspectivas y voces de los grupos marginados y subalternos. la metodología utilizada será la cualitativa, respaldada por la investigación documental. El artículo reconoce que la producción de conocimiento ha estado dominada históricamente por la perspectiva de los países colonizadores, excluyendo así las voces y perspectivas de los grupos marginados. Esta exclusión perpetúa las desigualdades y opresiones coloniales o semicoloniales en la sociedad. Por lo tanto, la investigación decolonial se plantea como una alternativa a las formas de conocimiento hegemónicas y busca incluir las perspectivas de los grupos marginados en la producción de conocimiento.
This article addresses the persistence of coloniality or semicoloniality of knowledge in academic research and highlights the importance of promoting decolonial research as a way to overcome the limitations and biases present in the production of knowledge in the 21st century. The aim is to challenge and transform colonial or semi-colonial structures and practices in academia and society at large, and to revalue the perspectives and voices of marginalized and subaltern groups. The methodology used will be qualitative, supported by documentary research. The article recognizes that knowledge production has historically been dominated by the perspective of colonizing countries, thus excluding the voices and perspectives of marginalized groups. This exclusion perpetuates colonial or semi-colonial inequalities and oppressions in society. Therefore, decolonial research is presented as an alternative to hegemonic forms of knowledge and seeks to include the perspectives of marginalized groups in the production of knowledge.
