El objetivo de la investigación fue analizar la responsabilidad social universitaria en la formación docente en una institución de educación superior en Venezuela, con la intención de optimizar sus prácticas. La investigación se trabajó bajo el enfoque cualitativo y un método etnográfico. La población estuvo conformada por 15 estudiantes universitarios y 1 director de Currículo UNERMB. La recogida de información es a través de un guion de entrevista a profundidad. La técnica para la contrastación fue la triangulación. Los principales resultados indican que los educandos desarrollan habilidades de trabajo en equipo y liderazgo, adquirieren una mejor conciencia social y responsabilidad cívica. Se concluye que la universidad logra ser socialmente responsable al asumir las funciones primordiales: extensión, docencia, la investigación y gestión administrativa; creando comunidades de aprendizaje, elaboración de proyectos socialmente sostenibles, transversalizar valores éticos en sus cuatro funciones.
The objective of the research was to analyze university social responsibility in teacher training in a higher education institution in Venezuela, with the intention of optimizing its practices. The research was carried out under a qualitative approach and an ethnographic method. The population was made up of 15 university students and 1 UNERMB Curriculum director. Information is collected through an in-depth interview script. The technique for contrast was triangulation. The main results indicate that students develop teamwork and leadership skills, acquire better social awareness and civic responsibility. It is concluded that the university manages to be socially responsible by assuming the primary functions: extension, teaching, research and administrative management; creating learning communities, developing socially sustainable projects, mainstreaming ethical values in its four functions.
